REFORMPEDAGOGIEK

Het verhaal van Steiner kadert binnen een ruimer 20ste eeuws verschijnsel: de reformpedagogiek.
Tegen het einde van de 19e eeuw ontstond in de hele westerse wereld een pedagogische vernieuwingsbeweging als tegenreactie op het massale volksonderwijs van de 19e eeuw met zijn overmatige reglementering. In deze nieuwe schoolbeweging werd gestreefd naar ruimte en vrijheid voor de ontwikkeling van de individuele kwaliteiten van het kind. Reformpedagogen beschouwden lichamelijke en kunstzinnige ontplooiing als even belangrijke elementen van een opleiding als kennis. Zo boden ze tegenwicht aan het intellectualisme van hun tijd. Hierin schuilde ook een kritiek op de esthetiek van de moderniteit met zijn industrie en massaproductie (Bakker, Noordman, & Rietveld-Van Wingerden, 2006, pp. 61–63).

Noot. Herdrukt van “Wood workshop in a Célestin Freinet school. Germany 1927. [Foto].”, door Odenwaldschule archief, (z.d.). Geraadpleegd van https://ladimensionculturaldelatecnologia.wordpress.com/2019/02/26/the-new-school-movement/

HOUTATELIER IN
FREINET SCHOOL